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29 janv. 2011

Language Arabic OFPPT ista maroc,techniques en langue arab

1. Description générale du Programme

 

dans ce module(ofppt) tu trouve le cour complet du communication en format pdf du technicien en developpement informatique:

 

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                                                           ista langue arab


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guide d'évaluation et formation|programmes de formation et formation professionnelle du stagiaire

Les établissements de formation et l'opérateur de formation partagent les responsabilités liées à l'évaluation des apprentissages découlant des programmes de formation.
Les objectifs établis pour un programme s'accompagnent de critères, qui sont sélectionnés pour l'évaluation des apprentissages aux fins de sanction, et auxquels on donne un caractère prescriptif.
De plus, l'approche par compétence précise que chaque compétence doit faire l'objet d'une évaluation, et que les résultats doivent être exprimés sous forme de succès ou d'échec.

L'opérateur de formation a notamment comme responsabilité, en ce qui a trait à l'évaluation des apprentissages, de produire des outils d'évaluation conformes à l'approche d'élaboration de programmes de formation par compétences.

La production de ces outils, qui accompagnent le programme de formation, se fait dans une perspective de planification globale de la formation, d'une part en réponse aux exigences du marché du travail et, d'autre part, selon une vision intégrée favorisant à la fois la mise en œuvre des programmes et une action éducative cohérente et signifiante.

Le matériel d'évaluation ainsi fourni doit permettre de rendre compte de l'acquisition des compétences visées par les programmes, aux fins de la qualification des stagiaires, et de répondre à la préoccupation du système éducatif d'assurer la comparabilité de la formation dans l'ensemble des établissements d'enseignement autorisés à offrir un programme donné.

Rappelons, par ailleurs, que dans la perspective d'une formation qualifiant la personne pour l'exercice d'une profession, on vise un niveau d'acquisition des compétences énoncées dans le programme qui correspond à celui attendu au seuil d'entrée sur le marché du travail.

ÉVALUATION DES APPRENTISSAGE ET SANCTION DES ÉTUDES

La compétence, en formation professionnelle, se définit comme le pouvoir d'agir, de réussir et de progresser, qui permet de réaliser adéquatement des tâches ou des activités de travail et qui se fonde sur un ensemble organisé de savoirs.

Puisque la compétence se définit de façon multidimensionnelle, son évaluation se doit de l'être également, toutes les dimensions importantes d'une compétence sont donc considérées au moment d'en évaluer l'acquisition.
Ainsi, l'évaluation porte sur les connaissances, les habiletés, les perceptions et les attitudes sur lesquelles se fonde la compétence.

Tous les critères de performance d'un programme doivent être atteints et évalués en cours de formation ou aux fins de sanction.


Le mode d'évaluation privilégié en formation professionnelle est de type critérié. Cette évaluation permet d'établir si le stagiaire a atteint le niveau requis, en matière de performance, au regard d'une tâche et ce, en fonction de critères précis.

Il s'agit donc de vérifier dans quelle mesure un stagiaire a atteint une compétence déterminée dans le programme d'études, selon les critères de performance du programme et selon les critères définis pour l'évaluation aux fins de sanction, en évitant de le situer par rapport à ses pairs ou à un groupe.

RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

Le présent document comporte:
• les tableaux d'analyse du programme qui présentent les objets possibles d'évaluation et les aspects observables ou les thèmes de connaissances;

• les tableaux de spécifications qui présentent les objets d'évaluation retenus aux fins de sanction, les aspects observables ou les thèmes de connaissances et les éléments critères ou les éléments de connaissances sur lesquels on se base pour juger de la performance évaluée, la pondération accordée à chaque critère est indiquée;

• le rapport de données recueillies dans lequel est décrit la tâche à effectuer, les précisions sur l'évaluation, la préparation de l'épreuve, s'il y a lieu, ainsi que le seuil de réussite. Ces descriptions visent à uniformiser le niveau de complexité des épreuves et à soutenir l'élaboration des épreuves administrées dans les établissements d'enseignement;

• pour chaque épreuve pratique, il y a une fiche d'évaluation qui précise quelques fois certains éléments critères sous forme d'éléments d'observation. Ces fiches peuvent aussi faire mention de tolérance acceptée.

ista ofppt|nature du guide d'organisation matérielle et pédagogique du formation professionnelle et ofppt ressources humaine

Le Guide d'organisation matérielle et pédagogique est produit à l'intention des établissements de formation professionnelle autorisés à mettre en œuvre le dit programme.

Parmi les utilisateurs éventuels, on retrouve notamment les gestionnaires des établissements de formation professionnelle, les formateurs, les chefs de file et les conseillers pédagogiques.

Les données qui s'y trouvent ont été regroupées en sixt chapitres :

le mobilier, l'appareillage et l'outillage (MAO); les ressources matérielles (RM) dont :

- les matières premières et les services de soutien;

- le matériel didactique.

l'aménagement des lieux de formation;

les ressources humaines (RH);

les modes d'organisations à prévoir pour la mise en œuvre du programme.


Les listes des besoins présentées dans le guide sont transmises normalement dans une banque de données. En raisons des contraintes d'espace, on notera dans les descriptions et les commentaires, l'utilisation d'abréviations, l'absence d'articles et l'usage du masculin seulement.

presentation du programme de la formation ofppt de developpement informatique ista,formation ofppt et examen ista

presentation du programme de la formation ofppt de developpement informatique ista,formation ofppt et examen ista

1-Description générale du métier
2-Profil de la formation
3-Formation
4-Conditions d'admission
5-Programme de la formation
6-Evaluation de la formation
7-Perspectives professionnelles

 

1. Description générale du métier

Le Technicien Spécialisé en Développement Informatique est un professionnel en charge du développement et de la maintenance des applications informatiques. Il intervient, généralement pour le compte de Sociétés de Services et d'Ingénierie Informatiques, dans de nombreux domaines applicatifs (industrie, gestion, loisirs…). En amont, il est réceptif aux attentes du client, il étudie le cahier des charges, les capacités de l'environnement technique et les contraintes du système de production du client. En aval, il participe à la mise en exploitation et au support technique de l'application.

2.Profil de la formation

A l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d'exécuter les opérations et les activités suivantes :
Analyse et conception:
- Analyser et interpréter un cahier des charges
- Rédiger des spécifications fonctionnelles et techniques
- Réaliser des maquettes et des prototypes
- Concevoir des bases de données
- Concevoir une interface utilisateur dans un environnement Windows (GUI) ou Internet (IUI).
Au niveau de la réalisation Technique :
- Réaliser des composants logiciels à l'aide d'un langage de programmation orientée objet.
- Assembler et Intégrer des composants logiciels
- Réaliser des tests unitaires et tests d'intégration
- Participer à la mise en exploitation et au support technique de l'application

3. Formation

La durée de formation est étalée sur deux années. Le mode de formation est résidentiel ou alterné.

4. Conditions d'admission :

- Age maximum : 23 ans
- Niveau Scolaire : Bacheliers Scientifiques ou Techniques
- Les qualités et aptitudes que le candidat doit posséder pour l'accès à cette formation sont :
- Sens des responsabilités, de l'organisation et de la discipline ;
- Autonomie
- Esprit d'analyse et de synthèse
- Créativité
- Curiosité pour les nouvelles technologies de l'information
- Fortes capacités d'adaptation
Direction de la Recherche et de l'Ingénierie de Formation Juin 2007
2/3 - Mode de sélection des candidats à la formation :
- Remplissage du dossier d'orientation ;
- Réussite aux entretiens après présélection.

5. Programme de la formation

Le programme de formation est dispensé sur 29 modules en 2667 heures réparties sur deux années de formation. Un stage d'observation (1mois) est programmé à la fin de la première année et un stage technique (2 mois) est programmé à la fin de formation.

6. Evaluation de la formation

La formation dispensée est modulaire et les évaluations sont organisées sous forme :
- Contrôles continus ;
- Examens de fin de module ;
- Examen de passage ;
- Examen de fin de formation

7. Perspectives professionnelles

Après quelques années d'expériences réussies, le Technicien Spécialisé en Développement informatique peut évoluer vers des diverses fonctions, selon ses aptitudes et motivations :
* Expert technique : Concepteur-Réalisateur, Architecte logiciel,
* Expert métier : Analyste, Responsable d'application,
* Encadrement : Chef de projet
La création d'une entreprise de services informatiques dans le domaine du développement d'applications constitue pour certains une opportunité.

 


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21 janv. 2011

presentation du programme de la formation ofppt de developpement informatique ista,formation ofppt et examen ista

1. Description générale du métier


Le Technicien Spécialisé en Développement Informatique est un professionnel en charge du développement et de la maintenance des applications informatiques. Il intervient, généralement pour le compte de Sociétés de Services et d'Ingénierie Informatiques, dans de nombreux domaines applicatifs (industrie, gestion, loisirs…). En amont, il est réceptif aux attentes du client, il étudie le cahier des charges, les capacités de l'environnement technique et les contraintes du système de production du client. En aval, il participe à la mise en exploitation et au support technique de l'application.

2.Profil de la formation

A l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d'exécuter les opérations et les activités suivantes :
Analyse et conception:
- Analyser et interpréter un cahier des charges
- Rédiger des spécifications fonctionnelles et techniques
- Réaliser des maquettes et des prototypes
- Concevoir des bases de données
- Concevoir une interface utilisateur dans un environnement Windows (GUI) ou Internet (IUI).
Au niveau de la réalisation Technique :
- Réaliser des composants logiciels à l'aide d'un langage de programmation orientée objet.
- Assembler et Intégrer des composants logiciels
- Réaliser des tests unitaires et tests d'intégration
- Participer à la mise en exploitation et au support technique de l'application

3. Formation

La durée de formation est étalée sur deux années. Le mode de formation est résidentiel ou alterné.

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